Ne pas apprendre ce qu'on veut
La croyance disant que le plan d'apprentissage allemand est nécessaire à la vie est irraisonnée et fausse. On apprend la plupart des choses par expérience personnelle et libre choix. Par exemple, des enfants qui ne vont pas encore à l'école apprennent à lire et à écrire, s'ils le veulent. A l'école, les enfants ne peuvent pas apprendre ce qui les intéresse sur le moment, ou ce qui leur paraît sur le moment important, car l plupart des enseignants traitent la matière de manière rigide et d'après un plan pré-établi, sans prendre en compte l'envie et l'intérêt des enfants. De cette manière, on empêche leur libre épanouissement (voir loi fondamentale) et leur acquisition d'expériences. Et cela rend l'apprentissage sans effet
Trop d'élèves dans une classe
A l'école, trop d'élèves doivent supporter, presque sans bouger, la promiscuité dans un lieu pendant plusieurs heures par jour. C'est un fait acquis qu'avec le temps cela rend agressif. On ne peut pas apprendre ainsi ! Pour apprendre, il est en plus nécessaire d'accumuler des expériences propres, et ce n'est pour ainsi dire pas possible, car on ne peut pas se retirer ou être seul.
Que des élèves de même âge
Le fait qu'il n'y ait dans une classe que des élèves de même âge est synonyme d'ennui. De cette façon, on n'apprend pas à connaître d'autres comportements - bons ou mauvais - ni les différentes échelles d'âge. Des personnes d'âges différents pourraient apprendre l'un de l'autre et s'entraider
Division du temps rigide
Le laps de temps qu'il faut aux élèves pour comprendre une nouvelle matière est très divers et presque impossible à planifier. C'est pourquoi un mode d'emploi horaire rend lochez beaucoup de personnes e processus de l'apprentissage plus difficile. Pour la plupart d'entre eux c'est un fardeau de ne pas pouvoir dormir tout leur soûl.
L'enseignant est seul aux commandes
Dans le cas d'une dispute, les élèves ont rarement un chance de s'imposer. On ne peut pour ainsi dire pas se défendre contre des enseignants qui font de mauvais cours, sont injustes ou ne peuvent pas vous sentir. L'enseignant peut, par de mauvaises notes -*mauvais bulletin* *pas de diplôme de fin d'études* - exercer une grande pression pour les chances d'avoir un bon métier. Le manque d'égalité de droits rend l'apprentissage extrêmement difficile.
Être comme les autres le souhaitent
L'école n'existe non seulement pour apprendre, mais veut dès à présente faire comprendre (entraîner) aux élèves comment ils ont à se comporter, ce qui est juste/faux/bon/mauvais. Elle veut faire des élèves des citoyens de l'état adéquats. Ce n'est pas seulement la liberté d'avis, mais la liberté de pensée qui est menacée, car les élèves doivent non seulement dire ce que les enseignants veulent entendre, mais également croire en plus que c'est juste.
Enseignement non intéressant
Dans la plupart des matières, les enfants doivent comprendre, uniquement avec leur pouvoir de penser et de retenir, une matière qui souvent ne les intéresse même pas. En règle générale, l'enseignant se tient devant eux et parle et parle. A partir d'un nombre incalculable de copies et de livres, la matière doit être travaillée. Rêver, jouer, s'informer sur les choses de la vie - cela n'est pas possible à l'école.
Apprendre derrière des murs
L'école veut préparer les enfants à la vie (comme si elle commençait seulement des années après la naissance). Mais au lieu d'emmagasiner des expériences de la vie pratique et d'apprendre, on est assis dans des écoles qui sont la plupart du temps ennuyeuses, et on y présente des vidéos et des copies, et des expériences matérielles. Où apprend-on comment on peut se comprendre l'un l'autre, comment on résout au mieux les problèmes, etc. ? Tout cela est tout au plus discuté théoriquement.
En fait, l'école rate son but
Le but souvent évoqué par l'état et l'école de libérer de leur obligation scolaire des élèves aimables, paisibles et bien instruits n'est pas atteint. Beaucoup d'élèves en fin de scolarité ne sont ni instruits ni paisibles. L'apaisement et le pacifisme laissent à désirer. Même l'industrie et le commerce ne sont pas satisfaits des élèves en fin de scolarité. C'est pourquoi les raisons manquent, pour lesquelles on doit accepter le fait de devoir aller à l'école. L'école ne remplit pas son rôle.
Peine journalière due à la peur et à la frustration
Beaucoup restent en chemin
L'argument disant que le système scolaire actuel est si bon grâce à l'égalité des chances est faux. Les possibilités que les élèves ont à l'école dépendent entre autres fortement des parents (emploi du temps, argent, avis?) ou de la sympathie que les enseignants éprouvent vis-à-vis des élèves.
Tous doivent apprendre la même chose
Les personnes sont différentes, mais doivent toutes apprendre la même chose et arriver au même but. Elles sont divisées en bonnes ou mauvaises par les notes. On n'apprend plus que pour les notes. Avec elles, on leur fait du chantage et on les oblige à apprendre (si...sinon) Cela fait peur et enlève la joie. De ce fait, 'apprentissage est plus dur.
L'obligation d'être présent
L'élève est légalement obligé d'aller à l'école. S'il s'y sent bien ou mal, s'il a des problèmes ou s'il aimerait être autre part, pour par exemple apprendre là-bas, c'est complètement égal ! Exercer une pression sur des personnes, c'est de la violence. Même pour la vie hors de l'école on donne des devoirs à faire à la maison. Le devoir de scolarité est contre la loi fondamentale (à nouveau).
Les enseignants sont aussi des hommes
Beaucoup d'enseignants sont également insatisfaits du système scolaire et en souffrent. Ils n'aiment eux-mêmes pas aller à l'école. Beaucoup d'entre eux n'arrivent pas à surmonter les maints problèmes qui résultent de l'école. Souvent, les élèves sont les victimes de cette frustration.
Schugar Benni Maggy Schmadder Mike Raupä Anna Twix et quelques autres défenseurs des droits de l'enfant.
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